什么時(shí)候應(yīng)該告訴孩子性知識(shí) 從小到大

時(shí)間：2025-06-22 12:36 作者：修身堂

什么時(shí)候應(yīng)該告訴孩子性知識(shí)

家長(zhǎng)對(duì)于孩子的性教育要滲透在日常生活中，應(yīng)該是從小到大，循序漸進(jìn)的過(guò)程，進(jìn)行一些和孩子年齡階段、理解能力相適應(yīng)的性問(wèn)題解釋。

到了青春期，家長(zhǎng)要給孩子講述一些關(guān)于青春期生理衛(wèi)生知識(shí)，經(jīng)期衛(wèi)生知識(shí)，男女交往的原則及注意事項(xiàng)等，教女孩子如何保護(hù)自己，讓孩子初步明白婚姻戀愛(ài)的道德原則，明確法律與道德對(duì)兩性關(guān)系的基本要求等。

在和孩子談性方面的過(guò)程中，要用和性關(guān)聯(lián)的情感責(zé)任意識(shí)來(lái)教育孩子，性是需要負(fù)責(zé)任的，愛(ài)也是需要有基礎(chǔ)的。青春期發(fā)育過(guò)程中，針對(duì)孩子身體第二性征的出現(xiàn)，可以普及一些性知識(shí)，讓男孩女孩充分了解性別差異，以及生命是如何開(kāi)始的。

家長(zhǎng)對(duì)孩子性教育避免三個(gè)誤區(qū)

1、以欺騙的方式回答孩子的提問(wèn)

當(dāng)孩子長(zhǎng)到一定的年齡時(shí)，經(jīng)常對(duì)自己是如何來(lái)到這個(gè)世上的產(chǎn)生疑問(wèn)。對(duì)孩子提出的問(wèn)題，有的家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)：你是山里揀來(lái)的；還有的家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)：你是從大海里撈出來(lái)的；也有的家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)：是爸爸把一粒種子種在媽媽的肚子里，你就在那里發(fā)芽了，長(zhǎng)大之后從媽媽的肚子里取出來(lái)，等等。有些孩子信以為真，一直到了成熟年齡也不知人是如何孕育、誕生的，到了結(jié)婚的年齡，還不知何謂夫妻生活。

2、回避孩子提出的問(wèn)題

當(dāng)孩子提出有關(guān)性的疑問(wèn)或知識(shí)時(shí)，有些家長(zhǎng)采取了回避的態(tài)度。例如，有些孩子在雜志或書中看到“避孕套”一詞時(shí)，問(wèn)到父母，“避孕套”是什么東西，它有什么用處？還有些孩子在電視節(jié)目或雜志上看到動(dòng)物性交行為時(shí)，問(wèn)到父母動(dòng)物為什么會(huì)這樣做？等等。有些父母對(duì)孩子的問(wèn)題回答得支支唔唔，采取搪塞的態(tài)度；有的家長(zhǎng)說(shuō)，小孩子不要打聽(tīng)這些事情，長(zhǎng)大了就知道了。還有的家長(zhǎng)對(duì)孩子的提問(wèn)如臨大敵，采取遮掩的態(tài)度，生怕孩子知道有關(guān)性的信息。其結(jié)果是愈怕孩子知道，孩子的好奇心就愈強(qiáng)，也就愈想知道。孩子不能從正確的渠道了解性知識(shí)，就會(huì)從其他的渠道（如黃色書刊、黃色網(wǎng)站等）追求滿足，還有些孩子采取了窺視異性身體的方法滿足自己對(duì)性的好奇。

可見(jiàn)，不正確的性教育方式會(huì)導(dǎo)致孩子對(duì)性的無(wú)知，遇到有關(guān)性生理和性心理困惑的時(shí)候不知如何解決；遮掩和回避的態(tài)度只能增加孩子對(duì)性的神秘感，青少年可能通過(guò)不正常的渠道獲得性知識(shí)，增強(qiáng)性的誘惑力，甚至導(dǎo)致畸形的心理或變態(tài)的性行為反應(yīng)。

3、羞澀論——千言萬(wàn)語(yǔ)口難開(kāi)

絕大部分家長(zhǎng)對(duì)“性”諱莫如深,當(dāng)孩子們對(duì)性的好奇自然流露的時(shí)候,家長(zhǎng)就開(kāi)始積極地“防患于未然”,禁止、呵斥甚至是打罵;而另一方面,家庭、學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì)對(duì)于青少年在性方面出現(xiàn)的問(wèn)題存在著異常苛刻的道德審判“標(biāo)準(zhǔn)”——只要在性方面出了問(wèn)題,就是你這個(gè)人道德品質(zhì)有問(wèn)題。

其實(shí),這是傳統(tǒng)教育的偏見(jiàn)。如果希望孩子順利度過(guò)青春期,盼望孩子將來(lái)婚姻幸福,就必須對(duì)孩子進(jìn)行合理而必要的指導(dǎo)。

4、貞潔論——性教育被等同于貞潔教育

父母和老師之所以不敢和孩子談“性”,很大程度上是源于這樣的觀念:性教育越早,發(fā)生性行為就會(huì)越早。很多家長(zhǎng)在青少年性教育的問(wèn)題上,始終抱著“遇到問(wèn)題再教育,不事先提醒,避免過(guò)早喚醒性意識(shí)”的態(tài)度。一部分家長(zhǎng)還認(rèn)為,如果沒(méi)有性教育,孩子可能還接觸不到這些東西,學(xué)校一搞性教育,他們反倒對(duì)這些感興趣了。

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